作为托管教育机构的老师，首先要坚持的观念就是：不是孩子有错，而是教育出了错。每个孩子都是可以教育的。而不同的孩子，必须针对性地给予不同的教育，因材施教。那么，以下这几类托管老师头痛的孩子，应该采取哪些方式比较好？
一、基础不牢固不扎实的孩子。
这类孩子最突出的表现就是平时上课好像什么都懂，但是临到考试时基础题失分严重。主要原因就是没有好好复习到位。上课时是听明白了知识点，但是课后没有及时复习巩固，于是会漏掉一些细节，该背的没有背熟，该掌握的没有掌握，到考试时就凭着散落的记忆回答，得分自然不高。
对这类孩子，老师一定要和家长一起，严抓孩子预习和复习。对孩子要求预习时要注意标注重点和不懂的地方，课上认真听，不要光顾着抄笔记，不去思考为什么这样理解文段、这样运算；课上不理解的下课后及时找老师和同学请教，搞懂了之后再做其他事情。复习时，可以让孩子做好思维导图，将课上讲到的公式定理、字词成语等进行归纳梳理，反复背诵。
二、换一道题就不会做的孩子。
这类孩子最突出的表现就是同样的知识点，换一下条件就不会做题了。主要原因是孩子其实并没有真正掌握到解题方法，没有真正学到分析问题的思路。所以只是死记硬背机械性地去记这道题应该怎么答题，或者受到以前做题步骤的限制，思考很片面，又或者受到以前做过题目条件的干扰，按以前的方法去做而出现偏差。
对这类孩子，要耐心讲解好知识点和解题思路，一步步剖析。要让孩子建立个错题集，将类似的题目归总在一起，分析题目与题目之间有哪些相同的条件、哪些不同、又在解题上有哪些不一样的地方，以及这些题目背后的知识点。每次这样思考，孩子会不断加深对这个知识点的印象，从而梳理出知识框架体系。
三、答题比较随意的孩子。
这类孩子最突出的表现是知道答案，但是写不好过程。或者想到哪写到哪，涂涂改改，字迹潦草难以识别。考试时自然会因为答题不规范或老师无法识别孩子写的是什么而失分。
对这类孩子，一定要让孩子在平时做作业时就养成规范答题的好习惯，要要求孩子一步一步把自己思考的过程写出来，而不是写个答案了事。在文科类作业和考试时，要求清楚自己答题思路后再下笔，以保证字迹清楚，不要胡乱涂改。并且要看分值分点作答，不是乱写一气。
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